Formation Intervention systémique dans l'entreprise - Niveau II
Perfectionnement au modèle de Palo Alto
Pour paraphraser Paul Watzlawick, si la thèse de l’approche de Palo Alto est simple, sa mise en pratique, elle, ne l’est pas. Les effets attendus de cette formation de niveau II sont de faciliter la mise en pratique de l’approche de Palo Alto. Pour y parvenir, nous partirons de situations concrètes afin de renforcer l’aisance dans la pratique de l’approche. Au cours de cette formation, un travail est mené sur les différentes étapes de la démarche afin d'aider les apprenants à dépasser leurs éventuelles difficultés de mise en oeuvre du modèle compte tenu des changements d’habitudes à opérer.
Infos
Objectifs
Conduire des entretiens supervisés et nommer ses propres difficultés dans leur mise en oeuvre. S’inscrire dans une posture non normative non pathologisante.
Prérequis
Formation "Intervention systémique dans l’entreprise - Niveau 1"
Public
Consultants, coachs, formateurs, managers.
Professionnels de la relation d'aide ou de l'accompagnement
Durée
Durée : 3 J - 21 H
Clôture des inscriptions 10 jours ouvrés avant le début de la session
Nombre de participants : limité à 9
Handicap
Si vous êtes en situation de handicap, vous pouvez être amené à avoir besoin d’un accompagnement spécifique ou d’une aide adaptée. Afin d‘organiser votre venue dans les meilleures conditions, et de nous assurer que la formation pourra être adaptée à vos besoins spécifiques, nous vous invitons à vous faire connaitre auprès de nos services au 01 43 46 00 16 ou par courriel à info@institut-repere.com.
Contenu pédagogique
JOUR 1 : Retour sur les fondamentaux
- Les points clés lors du cadrage de la demande
- Les tentatives de solutions et formulation de la stratégie d’intervention
- La vente de l’intervention et vigilance en termes de position adéquate en regard des résistances rencontrées.
Cadrage de la demande
- Travail à partir de situations problèmes proposées par les stagiaires et / ou par le formateur ou la formatrice
- Temps d’appropriation individuelle
- Débriefing collectif
- Rédaction d’une synthèse afin de mettre en évidence ses points de vigilance et agir dessus.
- Apports théoriques complémentaires
JOUR 2 : Les tentatives de solution
- A partir de situations concrètes proposées par les stagiaires, identifier le thème des tentatives de solution
- Exercices de reformulation et de synthèse
- Exercices de formulation stratégique d’un 180°
- Identifier et nommer ses difficultés avec la mise en place stratégique du 180°
- A partir des difficultés identifiées s’entrainer à la formulation stratégique du 180°
- Repérer sa zone de confort relationnelle
- Rédaction d’une synthèse afin de mettre en évidence ses points de vigilance et agir dessus
- Apports théoriques complémentaires
JOUR 3 : La vente de la tâche
- Préparer son intervention en fonction de la vision du monde de la personne accompagnée
- Comment contractualiser une dynamique d’engagement avec elle ?
- La double contrainte thérapeutique pour créer le changement
- Les différents types de prescriptions de tâche, selon leur nature ou leur orientation
- Communiquer la prescription de tâche à la personne en tenant compte de sa position, cadre de référence et de ses ressources
- Repérer les situations où l’intervenant est devenu plus demandeur que le demandeur
- La consolidation du changement, savoir tenir une position d’intervention stratégique, pour le freiner et anticiper une rechute afin de, paradoxalement, favoriser de nouvelles redondances propices au changement souhaité.
Compétences
- Conduire un entretien de face à face et porter un regard interactionnel sur une situation problème.
- Énoncer une intervention stratégique au regard de la situation.
- « Vendre » une intervention stratégique.
Moyens et évaluation
Pédagogie
Elle est principalement active, c’est à dire que la mise en situations concrète est privilégiée. Des apports théoriques concrets complètent la formation. Des travaux en petits groupes personnes permettent une implication de chaque participant dans des rôles complémentaires pour faciliter les apprentissages.
Evaluation
L'acquisition des compétences visées par la formation est évaluées lors d'une mise en situation.
Reconnaissance
Une attestation de formation est remise à chaque participant à la fin des 3 jours et comporte le titre de la formation, des dates, le nom du formateur et une évaluation quantitative des compétences acquises.
Animation
Kalak ABDELMOUMEN
Formateur et consultant, il s'appuie sur son expertise de l'approche systémique, interactionnelle et stratégique, pour intervenir auprès des équipes en entreprise. Son expertise tient en sa capacité à rendre intelligibles des situations complexes grâce à une lecture des situations centrées sur les interactions. Formateur passionné, il transmet aux managers, aux coachs, aux formateurs et formatrices ou encore aux professionnels de l'accompagnement des clés de compréhension des situations complexes et la capacité à adopter une posture et un mode de communication propre à fluidifier les échanges, à motiver et à atteindre un objectif de changement durable.
Avis clients
"Formation absolument au top car elle vient totalement compléter le niveau I. Elle donne du corps aux concepts découverts au niveau I. Beaucoup de mises en pratique permettant l'intégration des apports, des échanges riches".
Dominique B.
![CERTIFICAT QUALIOPI délivré au titre de la catégorie d'action suivante : Action de formation [Télécharger]](https://www.institut-repere.com/info/wp-content/uploads/2024/02/Certificat-Qualiopi-Institut-Repere-2024-2027.jpg){kind=link}